Cultivate a passion for learning in a psychopedagogical environment
Abstract
The present work was carried out in order to analyze the importance of cultivating the passion for learning in a psycho-pedagogical environment and based on this, the following specific objectives are detailed: Identify learning strategies to cultivate the passion for learning and to know if the teachers of the Educational Unit "Javier" work with learning strategies that encourage their students to a passion for learning. For this research, a descriptive exploratory study was carried out, with a quantitative approach, where a survey was presented to the teachers of the "Javier" Educational Unit to determine if strategies that cultivate the passion for learning are used. According to this study, it was known that the importance of the passion for learning is good, since it does not only help in the educational field, on the contrary, it becomes a guide for the student to learn to solve problems of daily life, This passion for learning will serve him throughout his life, however, it is known that there is a deficiency in the practice of learning strategies, which means that the passion for learning is not cultivated.
Downloads
References
Bodei, R. (1997). Geometría de las pasiones. México: FCE.
Brockband, A., & McGill, I. (2008). Aprendizaje reflexivo en la educación superior. Madrid: Morata.
Cadena, I. P., Rendón, M. R., Aguilar, Á. J., & Salinas, C. (2017). Métodos cuantitativos, métodos cualitativos o su combinación en la investigación: un. Revista Mexicana de Ciencias Agrícolas, 8(7), 1603-1617. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/2631/263153520009.pdf
Castro Rodríguez, C., González Roca, I., Marsinyach Ros, M. I., Sánchez Luna, M., & Pescador Chamorro, M. I. (2020). Encuesta de satisfacción sobre atención hospitalaria tras el nacimiento y seguimiento al alta del recién nacido sano. An Pediatr. doi:https://doi.org/10.1016/j.anpedi.2020.08.006
Crawford, A., Makinster, J., Mathews, S., Saul, W., & Temple, C. (2005). Teaching and Learning Strategies for Thinking Classroom. Facilitator’s Guide. USA: Published by The Reading and Writing for Critical Thinking Proyect.
Creamer, G. M. (2011). Curso de Didáctica del pensamiento crítico, Programa de formacion continua del Magisterio Fiscal. Quito - Ecuador: Centro gráfico Ministerio de Educacion - DINSE.
Crispín, B. M. (2011). Aprendizaje autónomo : orientaciones para la docencia . México D. F. : Universidad Iberoamericana.
Gabriel Ortega, J. (2017). Cómo se genera una investigación científica que luego sea motivo de publicaciónº. J. Selva Andina Res. Soc. , 8(2). Obtenido de
Gargallo, B. (2011). Aprendizaje estratégico en estudiantes universitarios excelentes y en estudiantes medios (Vol. 36). Madrid, Bordón: 43-64.
Hume, D. (2001). Tratado sobre la naturaleza humana. . Albecete.
Javaloyes, S. M. (2021). Enseñanza de estrategias de aprendizaje en el aula. Estudio descriptivo en profesorado de niveles no Universitarios. Valladolid, España: Tesis doctoral, Universidad de Valladolid.
Kant, E. (2004). Antropología en sentido pragmático. Madrid: Alianza editorial.
Molinero, B., Chávez, & Ubaldo, M. (2019). Herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje en estudiantes de educación superior. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 10(19). doi:https://doi.org/10.23913/ride.v10i19.494
Ñaupas, P. H., Valdivia, D. M., Palacios, V. J., & Romero, D. H. (2018). Metodología de la investigación, Cuantitativa - Cualitativa y Redacción de la Tesis. Colombia: Ediciones de la U - Carrera 27 # 27-43 -. Obtenido de https://corladancash.com/wp-content/uploads/2020/01/Metodologia-de-la-inv-cuanti-y-cuali-Humberto-Naupas-Paitan.pdf
Onfray, M. (2008). Teoría del cuerpo enamorado, por una erótica solar. Valencia: Pre-textos.
Scriven, P. (1992). Manual de Pensamiento Crítico. Conferencia. Atlanta.
Spinoza, B. (2005). Ética demostrada según el orden geométrico. Buenos Aires : Quadrata.
Urbina, C. J. (2016). El arte de aprender con pasión. Cómo aprenden los estudiantes universitarios cuando estudian con pasión. Encuentros, 14(1), 15-29.
